Психологическое изучение структуры трудового процесса

Пространственное размещение органов управле­ния, индикаторов и специальных приспособлений соз­дает неоптимальную пространственную организацию основных оперативных сенсорных и моторных зон деятельности. Так, ванночка с оловом расположена вне максимальной зоны досягаемости руки и нахо­дится слева от работницы, тогда как пайка провода производится правой рукой. Направление переклю­чения рычага не соответствует направлению переклю­чения каретки (при переключении рычага слева на­право провод наматывается справа налево). Счет­чик числа оборотов расположен слева, сбоку от ра­ботницы, что вынуждает ее при считывании пока­зателей поворачивать голову влево и напрягаться, чтобы успеть одновременно считывать показатели и не упустить какие-нибудь дефекты при намотке про­вода.

Нерационально устроено рабочее место и с точки зрения рабочей позы намотчиц. Поза основной груп­пы намотчиц напряжена. Работницы сидят близко, придвинув винтовой табурет к станку, прямой корпус немного наклонен вперед; руки согнуты в локтевых суставах и удерживаются на весу; нога, нажимаю­щая на педаль, согнута в коленном и голеностопном суставах, свободная нога (опорная) находится на по­лу или на самостоятельной подставке, которую работ­ницы обычно делают из освободившейся от провода бобины. В процессе изготовления изделия работни­цам приходится сильно наклоняться вперед, резко поворачиваться вправо или влево за материалами и инструментами.

Итак, организация рабочего места, так же как и санитарно-гигиенического условия, по целому ряду специфических параметров является нерациональной, а следовательно, еще одним источником отрицатель­ного воздействия на функциональное состояние про­фессионала.

Изучение производственного обучения намотчиц выявило следующее: инструктора производственного обучения, которыми являются опытные работницы, не вооружены ни программой, ни планом, ни учеб­ным пособием; обучение сводится к простому наблю­дению в течение двух-трех дней, а иногда и недели за тем, как работает наставница; теоретическое обучение проводится только через 2—3 месяца, а иног­да и через 6 месяцев от момента поступления учениц.

Таким образом, можно заключить, что существую­щая «организация обучения» носит «стихийный ха­рактер» и полностью зависит от индивидуальных спо­собностей обучающих и учащихся. Подтверждением данного вывода являются результаты сравнительного анализа приемов работы, используемых в деятельно­сти различными работницами при изготовлении изде­лия одного типа, и индивидуальная организация их рабочих мест (табл.22). Так, например, при изготов­лении каркаса обмотки выделены четыре приема, при изготовлении вывода — шесть приемов; при уклад­ке, изоляции и закреплении вывода первыми витка­ми провода или замочком — шесть приемов и т. п.

Таблца 22

Индивидуальная организация рабочих мест намотчиц

Разнообразие способов выполнения намотчицами одних и тех же производственных операций и инди­видуальной организации их рабочих мест отражает незнание того, как технически грамотно нужно орга­низовывать и выполнять работу.

Результатом существующего обучения намотчиц является то, что процесс формирования профессио­нального мастерства растягивается до 2—3 лет вме­сто отведенных для этой цели 6—9 месяцев. Эти дан­ные показали, что в процессе деятельности намотчи­цы испытывают отрицательное влияние целого ряда специфических факторов, затрудняющих работу зри­тельного анализатора и актуализацию сенсомоторных процессов, нарушающих нормальное протекание терморегуляционных процессов, создающих напряжение скелетно-мышечного аппарата, а также значительно повышающих эмоциональную напряженность работ­ниц.

Следовательно, предположение об обусловленно­сти частого возникновения ошибок в деятельности на­мотчиц, значительно снижающих эффективность их труда, ухудшением их функционального состояния, в данном случае имеет место, так как условия и орга­низация их деятельности нерациональны.

В связи с тем что для производства требуются конкретные доказательства влияния существующих условий и организации труда на эффективность дея­тельности рабочих, нами была осуществлена оценка эффективности намотчиц, изготовляющих «высокую» обмотку.